Novembre 1923

Inizio

Il liceo scientifico statale “A. Serpieri” iniziò le lezioni il 19 novembre 1923 e nel Luglio dell’anno successivo la scuola venne intitolata ad Alessandro Serpieri, di cui da poco si era celebrato il centenario della nascita. In breve tempo il Liceo diventerà uno degli istituti più frequentati della Romagna, con un’utenza non solo cittadina, ma proveniente anche dal circondario e dal pesarese.

Dicembre 1962

Trasferimento sede in via dell'Albero

Il Liceo trovò la sua sede nel palazzo degli Agostiniani, in via Cairoli, e solo nel Natale del 1962 iniziò l’attività nella nuova sede in via dell’Albero, qui rimase per quaranta anni

Settembre 1990

Le prime sperimentazioni

Le sperimentazioni iniziano negli anni 90’ quando accanto al corso scientifico tradizionale viene attivato il corso di Piano Nazionale di Informatica (P.N.I.) e il linguistico (Inglese/francese, Inglese/tedesco), che costituiscono un punto fermo del nostro Liceo

Settembre 1995

La sperimentazione Brocca

Nell’anno 1995/96 nasce la sperimentazione “Brocca” a indirizzo tecnico-scientifico-tecnologico

Settembre 1998

Il Liceo Artistico Statale

Nell’anno 98/99 è annesso il Liceo Artistico Statale, articolato per il corso tradizionale in due indirizzi quadriennali 1) Architettura e 2) Accademia

Settembre 2000

Il progetto Michelangelo

Dall’a.s. 2000/2001 il Liceo ha arricchito la sua offerta formativa con il progetto quinquennale “Michelangelo”

Settembre 2003

Trasferimento sede a Viserba

Nel Settembre del 2003 avvenne un ulteriore trasferimento nell’attuale sede di Viserba.

Settembre 2010

L’indirizzo OSA

Nell’anno 2010/2011, sulla base dei Nuovi Ordinamenti, il Liceo Scientifico si arricchisce di un nuovo indirizzo: il liceo scientifico opzione scienze applicate.

Settembre 2014

L’indirizzo sportivo

Nell’anno scolastico 2014/2015 viene attivato l’indirizzo sportivo.

Settembre 2014

Arti figurative e Architettura e Ambiente

Il percorso del Liceo Artistico si articola negli indirizzi di Arti figurative e di Architettura e ambiente. Su tali basi s’innesta l’attuale ricerca di un’identità rinnovata e vitale, capace di valorizzare la ricchezza dell’esperienza già maturata e nel contempo di modificare quei percorsi didattici e quegli stili di lavoro, che non sono più rispondenti alle necessità di formazione dei giovani di oggi. La semplice convivenza tra i due indirizzi di studio si è trasformata in un fecondo rapporto di interscambio didattico e culturale